慧科集团品牌定位升级，致力于培养高校数字化人才

摘要：顺应全球数字化大潮，紧跟产业和教育发展需求，慧科集团品牌定位升级为“高校数字化人才培养合作伙伴”，致力于数字化管理人才、数字化应用人才和数字化专业人才的培养，打造数字化人才培养体系的操作系统。

正文：刚刚过去的 2020 年充满不确定性，但是唯一的确定性在哪？数字化的重塑。

后疫情时代，数字化人才有多热？根据脉脉《中国数字化人才现状与展望2020》报告数据，疫情后市场对数字化人才的总体需求量，相比去年同期增长了 91%，八成职场人认为任何岗位均需具备数字化能力，然而当前数字化人才只占整体白领人群的 4.6%。

质量+速度并驱，数字化人才培养迫在眉睫

企业的数字化转型要求各岗位的人才具备一系列新的数字化能力。慧科集团合伙人、慧科研究院院长陈滢博士表示，未来企业的人才都需要具备机器商，即善于将数字化能力融合入解决问题的过程。

在慧科研究院 2020 教育科技融合趋势前瞻发布会上，陈滢博士以“Digitalent 数字化人才”为主题探讨了后疫情时代企业的数字化转型之路，他基于对未来 2-3 年教育行业发展趋势的洞察，发布了五大趋势，其中一点谈到“能力捷径——快速敏捷的能力形成”。

他表示，企业数字化转型的根本来自于人。人才能力的形成需要企业根据战略进行持续（时间）地推动（外力）。在经典物理学中动量公式动量 = 质量 X 速度 (p = mv)，这个公式本质上表述作用于物体上的外力在时间上产生的累积效应，这一概念同样很好地阐释了当前社会对数字化人才能力培养的要求，即在保证内容“质量”的基础之上，同样要提升能力建设速度，去满足科技高速发展所带来的对人才能力“冲量”要求。这同时体现在企业和高校对于人才的要求。对于企业而言，因为市场需求倒逼，希望职场员工能迅速掌握数字化技能，对于学校来说，也迫切需要专业课程体系与产业接轨，希望尽快跟上企业的发展节奏，精准输送人才。

慧科品牌定位升级为“高校数字化人才培养合作伙伴”

国家“十四五”规划明确提出，要加快数字化发展，发展数字经济，推进数字产业化和产业数字化，提升全民数字技能。响应国家号召，培养顺应时代发展的急需人才，以慧科沉淀的产教融合经验帮助高校完善人才培养体系，慧科集团共同创始人、CEO 岳喜伟在 2020 年教育部产学合作协同育人项目对接会上宣布，慧科集团品牌定位正式升级为“高校数字化人才培养合作伙伴”。

数字化人才，是指具备较高信息素养，有效掌握数字化相关专业能力，并将这种能力不可或缺地应用于工作场景的相关人才。根据数字化能力要求差异，应用场景的不同，可将数字化人才分为数字化管理人才、数字化应用人才、数字化专业人才。

 数字化管理人才：具备数字化思维，善于利用数字化带领团队推进企业数字化变革的企业管理者。

数字化应用人才：基于不同业务场景，善于利用新技术手段提高业务效率和价值的人才。

数字化专业人才：专业数字化技术岗位，聚焦数字化基础设施打造。

各个专业都需要拥抱数字化

IT 咨询公司 Gartner 指出，技能的缺乏正威胁着数字化转型的进程。技术能力已不再仅仅集中在 IT 部门，而应该渗入到各个组织功能与业务体系中，并与软性技能相结合，共同促成数字化转型的成功。

根据脉脉《中国数字化人才现状与展望 2020》报告，产品和运营岗位是与业务场景最紧密相关的岗位，因此也成为对数字化管理人才、数字化应用人才需求最多的岗位类型。大量与销售岗位相关数字化管理人才与应用人才需求出现，说明数字化相关能力，如运用数据挖掘分析来提升营销效果、数字营销的普遍采用及营销自动化工具的运用、智能化管理客户关系与销售流程等，已成为销售市场类职位从一线到管理层的重要技能。

各行业各岗位对于数字化人才的需求同时在高校得到反映。陈滢博士在近日举行的第三届全国高校校企协同创新育人高峰论坛上表示，现在不仅工程学科，商科、文科甚至艺术管理专业，都在讨论数字化穿透所带来的影响和人才培养。

打造数字化人才培养体系的操作系统

在科技和教育的赛跑中，教育远远落后于科技意味着什么？意味着你培养的人无法满足未来新的场景。

人工智能发生了什么，区块链发生了什么，金融科技发生了什么？这些跟上层的学校的教育有关系吗？好像很远，又好像很近。远是因为学校拿不到一线的数据和资源；近是因为学校培养的人才要进入到这些新场景。

所以，我们需要打造新的产教融合平台去培养数字化人才。

陈滢博士用计算机的操作系统来比喻这个新的平台，计算机的操作系统能够把各种设备和资源进行融合，提供一个统一的平台来支撑上层的应用。新的产教融合平台也是如此，需要对行业和企业资源进行非常高度和专业的整合，包括数据、案例、工具和人才需求等，对其进行分析、能力的解构，然后要进行新一代的教学研究。

怎样把这些行业资源赋能到高校，从而建立一个创新的教学与实践模式的平台？在整个过程中，我们都可以用数字化平台和工具来进行从底层到上层的支撑，这里面是一个循环，需要不断地迭代。

打造数字化人才培养的场景化模式

打造数字化人才培养体系的操作系统后还要做什么？就像我们有了手机，有了操作系统后，就需要装应用。这里讲的应用是什么？是各种数字化人才培养的新场景，例如工作坊、训练营、云实验、大赛等都是支撑数字化人才培养场景的模式。在产教融合的实践中，慧科探索出企业创新训练营是培养学生能力的最佳场景模式。训练营围绕前沿科技与信息产业，联合行业领军企业，在融合产业需求的基础上，通过构建实例分析，实境训练、实战检验的“三实”教学模式，培养学生实战能力、创新创业能力和跨界整合能力。在这种模式的学习过程中，学生以真实的企业项目进行全流程实操，制定目标，搭建团队，分工协作，公开答辩，后期复盘等，在这个过程中将理论和实践经验相结合，加深对专业和未来工作岗位的理解，掌握面向未来职业所缺的“软实力”。

灵鹿实验平台助力高校数字化人才培养

慧科紧跟前沿科技和产业需求，早就开展数字化人才培养模式的探索和实践，并得到《人民日报》的多次关注和报道。慧科 CEO 岳喜伟表示，“过去十年中，慧科进行了 4 次融资，这些所有的融资，都投入在数字技术支撑平台和培养体系的研发上”。

十年磨一剑，基于践行产教融合 10 年的深厚经验和技术基础，慧科把沉淀下来的数据、案例和资源凝炼成慧科的数字化人才培养平台——灵鹿实验平台。作为数字科技与教学运营的结晶，慧科灵鹿实验平台以数字技术赋能产教融合，深耕人工智能、大数据、云计算、智能物联、集成电路、金融科技、新设计、新媒体营销等十大方向，积淀产业实践精华，助力区域数字产业人才供给。目前，慧科与全国高校合作的基于灵鹿实验平台的企业创新训练营已累计举办 300 多场，参与学生 18000 多人。